李家俊代表：讓三地科教資源成為“一盤活棋”
“京津冀地區(qū)尤其是北京和天津科教資源密集，優(yōu)勢國內(nèi)獨一無二?？梢哉f，三地科教資源協(xié)同創(chuàng)新有基礎(chǔ)、更有空間。”全國人大代表、天津大學(xué)校長李家俊表示，要讓三地科教資源成為“一盤活棋”，在推動京津冀協(xié)同發(fā)展和國家重點任務(wù)中發(fā)揮更大作用。
“三地科教資源協(xié)同創(chuàng)新，不僅可以為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有力的人才和技術(shù)支撐，更可為打造創(chuàng)新型國家做出有益的探索實踐。”李家俊代表認為，三地科教資源要緊密圍繞國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)和需求，打破以往“各做各的事”的局面，真正地把科教資源動員起來、集中起來。在協(xié)同創(chuàng)新的過程中，要積極探索新的體制機制，突破行政壁壘，讓協(xié)同更通暢，讓創(chuàng)新更有力。此外，通過科教資源的協(xié)同創(chuàng)新，還可以更加有效地帶動其他領(lǐng)域和行業(yè)的協(xié)同發(fā)展。
李家俊代表介紹，由天津大學(xué)、南開大學(xué)、天津渤?；ぜ瘓F、中石化集團和中科院過程工程研究所等共同組建的天津化學(xué)化工協(xié)同創(chuàng)新中心，針對資源、能源兩大領(lǐng)域，把化學(xué)和化工集中起來，通過校校、校所、校企和國際之間的深度合作，形成一個創(chuàng)新能力世界一流，滿足國家重大需求的化學(xué)化工協(xié)同創(chuàng)新體。“一定要把科教資源更好地組織起來，成為京津冀協(xié)同發(fā)展的樣板。”
王志剛代表：支持河北高校建設(shè)省部共建學(xué)科
“京津冀地區(qū)優(yōu)質(zhì)高等教育資源集中，但是分布極其不均衡。河北省高校在競爭中一直處于劣勢地位，不僅人才引進困難，一些業(yè)務(wù)骨干也流向京津高校和科研單位。”全國人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長王志剛建議，與京津地區(qū)的一流高校合作，在河北省重點高校實施高水平學(xué)科平臺建設(shè)，通過平臺吸引人才、留住人才。
“近年來，河北省的青年人才流失十分嚴(yán)重。”王志剛代表介紹，高中學(xué)生畢業(yè)考大學(xué)時，一流的學(xué)生首選“北上廣”高校，而且這些學(xué)生大多數(shù)不再回河北就業(yè)；在河北重點骨干大學(xué)就讀的本一、本二學(xué)生，畢業(yè)報考研究生時又是極少選擇河北高校。長此以往，勢必造成河北省人才隊伍匱乏。
栽下梧桐樹，引得鳳凰來。王志剛代表建議，在河北省與教育部共建的6所重點骨干大學(xué)篩選水平相對較高、與河北省經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合緊密的學(xué)科，實行與教育部共建，建設(shè)經(jīng)費由教育部與河北省共同分擔(dān)，五年一個周期，爭取進入國家一流學(xué)科行列。“這樣既可以吸引高水平人才來河北高校工作，又可吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生、本科生就讀。”
對于學(xué)科平臺的建設(shè)問題，王志剛代表也提出了具體的建議，要把省部共建學(xué)科納入京津冀協(xié)同發(fā)展總體規(guī)劃，由教育部具體指導(dǎo)，河北省政府抓落實；出臺具體政策鼓勵京津高校、科研單位專家到平臺工作，對河北省內(nèi)入選平臺建設(shè)隊伍的專家，其子女參加高考享受京津戶口待遇；增加研究生招生計劃，實行本碩連讀或本碩博連讀、國內(nèi)國外聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，為河北省輸送優(yōu)秀后備人才。
吳正憲代表：建設(shè)京津冀教育綜合改革試驗區(qū)
“京津冀一體化是國家戰(zhàn)略，不僅產(chǎn)業(yè)、交通、環(huán)保等要一體化，教育方面的一體化和協(xié)同發(fā)展更是迫在眉睫。”全國人大代表、北京教育科學(xué)研究院特級教師吳正憲建議，充分發(fā)揮京津優(yōu)勢教育資源的輻射作用，支援河北做強教育，優(yōu)化體制機制，建設(shè)“京津冀教育綜合改革試驗區(qū)”。
吳正憲代表在津冀部分地區(qū)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，京津冀教育協(xié)同發(fā)展實踐還處在“外部呼聲很高、內(nèi)部動力不足”的狀態(tài)，三地經(jīng)濟社會與教育發(fā)展水平存在顯著差異，尤其河北部分地區(qū)，教育水平還比較落后。因此，推進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡布局，支援河北做強教育應(yīng)成為工作重點。
吳正憲代表建議，設(shè)立京津?qū)谥г颖被A(chǔ)教育發(fā)展的有效模式，通過優(yōu)質(zhì)課程資源共同開發(fā)、師資培訓(xùn)、名師工作站建設(shè)、高校科研機構(gòu)舉辦附中附小等方式，提高河北基礎(chǔ)教育水平。
“教育協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)籌推進還需要相應(yīng)體制機制加以保障。”吳正憲代表建議，建立由教育部牽頭抓總、相關(guān)部委和京津冀省級政府共同參與的工作和協(xié)調(diào)機制，制定具有權(quán)威性的《京津冀教育協(xié)同發(fā)展中長期規(guī)劃》及各地實施方案，明確路線圖、時間表。
吳正憲還建議中央和京津冀合作設(shè)立教育協(xié)同發(fā)展專項資金，支持重大教育協(xié)同發(fā)展項目，選擇部分地區(qū)建設(shè)“京津冀教育綜合改革試驗區(qū)”，探索可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗。
|
